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语文教师招聘考试面试考题:《狼》

发布时间:2024-05-18 8:22     浏览量:75

一、成语导入,激发兴趣

师:同学们,谁能说一个有关“狼”的成语?

生1:狼心狗肺、狼狈为奸。

生2:狼吞虎咽。

生3:狼烟四起。

生4:狼子野心……

师:很好,那么狼在我们心中是一个什么样的形象?

生(齐答):狡猾、贪婪、阴险……

师:的确,狼历来就是狡诈、残忍、贪婪的代名词,以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智的一则故事。今天,就让我们一同走进这篇短小生动而又意味深长的寓言故事,去感受下一屠杀两狼的智勇。

二、了解作者及作品

师:刚才跟大家提到了《聊斋志异》,那么大家有了解嘛?

生1:《聊斋志异》是清代蒲松龄的文言短篇小说集。聊斋是作者的书斋名,志异是记述奇异的故事。

师:那谁又可以给大家具体分享下作者的信息呢?

生2:蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省淄川县人。毕其一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若对蒲松龄《聊斋志异》的评价:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。

三、初读课文,整体感知

师:现在请同学们结合注释和工具书,疏通文意;选择自己喜欢的方式朗读课文,思考文章讲了什么故事。

师:现在请同学们听老师范读课文,注意听清字音和朗读停顿。

师:刚才老师读过一遍了,请同学们注意刚才的字音及停顿,再次朗读课文。

师:(投影展示生字)谁能把这些生字准确地读一遍?

缀zhuì 窘jiǒng 苫shān蔽bì 弛chí 眈dān 暝míng 隧suì 黠xiá

师:(请一名学生朗读课文)他读的好不好?谁能指出这位同学读得不理想的地方?

生1:“其一/犬坐/于前”他读成了“其一犬/坐于前”,停顿有误。

生2:“禽兽之/变诈/几何哉”他的停顿也错了,读成了“禽兽之变/诈几何哉”。

生3:“仍(réng)”他读成了“rén”。

师:这几位同学听得都很认真,那下面请同学们再次自由朗读课文一遍,边读边思考文章讲了什么故事。

生:一屠夫晚归遇狼战胜狼的故事。

师:很好,他概述了文章的主要故事。下面咱们就具体看看作者是怎样写的。

四、研读课文,把握内容

师:为了更好帮助大家了解课文内容,请同学们分组学习交流,注意把握故事情节以及狼和屠户的心理。一会儿小组汇报:

第一组

生1:我们小组重点学习了第一自然段,这一段重点写“屠户遇狼”,我们解决了以下问题:(1)“缀行甚远”表现了狼的什么特点?(贪婪)(2)“一屠晚归”中的“屠”是理解为“屠户”好,还是“屠夫”好?(用“屠户”更确切。通过查字典我们知道了:二者都有“以屠宰牲畜为业的人”但“屠夫”更注重的是引申义,而“屠户”则更注重本义。)

生2:我们小组补充一个问题。为什么屠户一开始不把骨头全部扔给狼?(我们认为屠户这样做是对狼抱有幻想。)

生3:我认为屠户这样做,是因为想拖延时间,想出对付狼的办法。

生4:我有一个问题想请同学们帮我解决。狼遇到屠户,为什么不一下子就把他吃掉?

生5:我认为狼之所以这样做,是因为狼一开始抱着试探心理,也表现了狼的狡诈。

师:学贵有疑,刚才听大家的问题,我觉得说的和问的都特别好。

第二组

生1:通过讨论第二、三自然段,我们明确了这段是在写“屠户惧狼、御狼”,知道了:(1)“屠大窘,恐前后受其敌”是描写屠户心理的句子。(2)“窘”与前文的“惧”都是在写屠户的心理,而且“窘”比“惧”的意思更进一层。

生2:我有一个问题不明白:为什么屠户这时候才采取行动?

生3:因为屠户现在才明白,狼的主要目的是吃自己。

生4:因为屠户比较善良,不到迫不得已的时候,他不想杀害生命。

生5:通过讨论我们小组明白了:狼的表现是“眈眈相向”。这表现了狼的狡猾和阴险。

第三组

生1:我们讨论第四自然段“屠户杀狼”时,知道了:(1)“屠暴起”中的“暴”应该重读,因为从这个字最能看出屠户的果断。(2)狼没有一起进攻,而准备前后夹击,也表现了狼的狡猾。

生2:我有一个问题不明白:屠户为什么这时候才杀狼?

生3:屠户开始以为可以摆脱狼。也说明屠户是迫不得已才杀狼。

师:大家学习的非常认真。通过学习,我们对课文已经很熟悉了,现在请大家再来看PPT上的五幅画面,谁能概括本文写了屠户与狼之间的几件事?

生1:我认为有四件事:遇狼——惧狼——御狼——杀狼

生2:我认为有三件事:遇狼——避狼——杀狼

生3:他们都是从屠户的角度来看作者的思路,我从狼的角度把这个故事分成了四个层次:遇屠——追屠——诱屠——被杀。

师:你很善于思考问题,能从新的角度看问题!为了便于大家理解课文内容,我们就选择一种最易于接受的观点。

师:刚才我们学习了一至四自然段,现在,请同学们齐读第五自然段,看看这一段又讲了什么内容。

师:谁能翻译本段?

生1:狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

师:翻译的很准确,那同学思考下这段使用了什么表达方式?

师:对,议论,那文章结尾一段的这个议论有什么作用?

生讨论明确:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

五、课堂小结,深化主旨

师:本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量,从狼与屠户两个角度,你分别受到什么启发?

生讨论明确:(1)从狼的角度启发:像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败;(2)从屠户角度启发:对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,绝不能让步,必须敢于斗争,善于斗争。

师:那本文告诉我们什么道理?现实生活中,你会遇到不同的“狼”,你该怎么办?

生1:寓言告诉我们,遇到像狼一样的恶人、恶势力,不要害怕,要敢于和他们作斗争。

生2:举个例子吧,如果在街上有个坏人向你要钱,你若给了他,下次他还会向你要。因此,我们要坚决拒绝,并及时报警。

生3:遇到恶势力,要当机立断,决不手软。

师:是啊,对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

六、布置作业

课外阅读《聊斋志异》并收集与 “狼”有关的成语和故事。

附板书设计:

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