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教师招聘笔试之浅谈美术教学的宏观策略
发布时间:2024-02-09 1:33     浏览量:5
教师满堂灌,学生处于被动接受的地位;美术学习也以临摹和单纯的技法练习为主。新的美术课程在不否定接受性学习的积极价值的基础上,强调了研究性学习、合作学习和自主学习的学习策略。在《美术课程标准》中,一些重要的教学策略包括:

①给予学生更多的感悟艺术作品的机会,通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法,引导学生开展美术欣赏和创作活动。

②积极营造有利于激发创新精神的学习氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、思考和想象等活动,形成创意和独立见解,并创造性地运用美术语言和其他方式加以呈现和表达。

③创设一定的文化情境,使学生通过美术学习,加深对文化的认识,加深对艺术作用的认识。

④引导学生关注自然环境和社会生活。

⑤既重视教师的教,也重视学生的学,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使教学过程成为师生交往互动、共同发展的过程。

⑥在完善接受性学习方法的同时,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主、合作、探究学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

⑦积极探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。

⑧推进信息技术在美术教学中的运用,不断提高现代教育技术水平。

(四)评价策略:

以往美术教学的评价策略非常单一,反映出美术教育界对评价没有给予足够的重视。课程改革之后,随着整体教育环境对评价的重视程度的提高,美术课程对评价的重视程度也水涨船高似地随之抬升。在《美术课程标准》,有关课程的评价策略包括:

①发挥评价的促进作用,帮助学生树立学习信心和发现存在的问题。

②强调多主体评价,尤其重视学生的自我评价。

③不仅关注对学生作业的评价,更要关注对学生在美术学习过程中表现出来的美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。

④既重视终结性评价,也重视形成性评价。

⑤采用多种评价方式评价学生的美术作业。

开发与利用课程资源的策略:课程资源的开发与利用是伴随着课程改革而被广大的教师认识的,以往的美术教学大纲中只有改善办学条件的内容,因此在策略上显得比较贫乏。《美术课程标准》在课程资源的开发与利用方面的策略显得更加丰富,具体包括:

①有关部门配齐基本的美术学习工具和材料。

②各校配齐必备的美术教学设备与器材。

③学校应配备美术书籍和其他美术资源。

④广泛利用校外的各种资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆、私人博物馆、艺术家工作室和艺术作坊等。

⑤开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源。

⑥充分利用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和城市生活中的资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大事件以及城市、社区村庄环境等)。

⑦农村、边远及少数民族地区的学校尤其应该因地制宜,充分利用当地的各种资源,开展有特色的美术教学。




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