教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价
教学评价的类型 |
分类标准 | 类型 | 主要内容 |
按评价基准分 | 按评价基准分 | 评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置 |
绝对评价 | 绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准,被称为客观标准。评价时,把评价对象与客观标准进行比较,从而判断其优劣 |
自身评价/个体内差异评价 | 对被评价个体的过去和现在相比较,或者是对其若干侧面进行比较 |
按评价功能分 | 类型 | 实施时间 | 评价目的 | 作用 |
诊断性评价 | 教学之前 | 摸清学生底细以便安排学习 | 查明学习准备情况和不利因素 |
形成性评价 | 教学过程中 | 了解学习过程,调整教学方案 | 确定学习效果 |
总结性评价 | 教学之后 | 检验学习结果,评定学习成绩 | 评定学业成绩 |
按是否采用数学方法 | 定性评价 | 根据评价者对评价对象平时的表现、实际状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象作出定性结论 |
定量评价 | 采用数学方法,搜集和处理各种数据资料,对评价对象作出定量结果 |
按评价的 | 他人评价 | 以教育活动实施者以外的人为主体而进行的评价 |
主客体不同 | 自我评价 | 在个人内部就其自身状态进行纵横比较所做的价值判断 |
按评价的范围不同 | 单项评价 | 仅就评价对象的某一方面进行评价 |
综合评价 | 对教学过程各方面所进行的整体性评价 |
按实施评价的正式程度 | 非正式评价 | 在与学生的日常教学的接触、互动过程中,以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式 |
正式评价 | 通过相对规范的评价程序和测验(通常是纸笔测验)工具,或通过一些正式举行的活动(如知识竞赛、演讲比赛等) |
教学评价的功能 |
名称 | 内涵 |
诊断功能 | 分析原因,了解情况 |
激励功能 | 监督和控制教学过程,促进和强化教师和学生 |
调控功能 | 使师生及时知道自己的情况,为调整行为提供客观依据 |
教学功能 | 评价本身就是一种教学活动 |
区分和鉴别功能 | 合格程度、优劣程度、水平高低 |
教学评价的原则 |
方向性原则、科学性原则、客观性原则、整体性原则、目的性原则、可行性原则、评价和指导相结合原则、自评和他评相结合原则 |
【试题示例】
1.【单选】将教学评价分为定性评价和定量评价的依据是( )。
A.评价功能的不同 B.评价主体的不同
C.评价目的的不同 D.评价方法的不同
1.【答案】D
【解析】本题考查的是教学评价的类型。按评价功能不同,分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按评价的主客体不同,分为他人评价和自我评价。按是否采用数学方法分类,可分为定性评价和定量评价。故本题选D。
2.【多选】根据评价在教学活动中的不同作用,可以将其分为( )。
A.绝对性评价 B.形成性评价
C.诊断性评价 D.总结性评价
2.【答案】BCD
【解析】本题考查的是教学评价的类型。按评价功能(即评价在教学活动中的不同作用)分类,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按评价基准分类,教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。故本题选BCD。
3.【多选】下列不属于相对评价的是( )。
A.选拔性和竞赛性活动的评价
B.一个学期或一门课程结束后对学生学习结果的评价
C.教师在课堂中的口头提问和书面测验
D.新学期教师进行的摸底考试
3.【答案】BCD
【解析】本题考查的是相对评价。相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准,然后把各评价对象与基准进行比较,确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。相对评价可用来了解学生的总体表现和学生之间的差异,或比较不同群体间学习成绩的优劣。选项A的选拔性和竞赛性活动的评价都是强调学生与群体之间的关系,属于相对性评价。总结性评价又称事后评价,一般是在教学活动告一段落时,为把握最终的活动成果而进行的评价。因此,选项B课程结束后对学生的评价属于总结性评价。形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。因此选项C课堂中的口头提问和书面测验属于形成性评价。诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。选项D摸底属于教学前评价,即诊断性评价。故本题选BCD。
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