教师明确目标，发现培养每个学生的爱好和能力，让优等、中等、后进生都能在自己的水平上获得理想的一般发展。
理解了以上五个原则，也就理解了赞科夫最主要的教育主张。
2.合理地组织复习
让多种感官参与复习活动。赞科夫曾对几百名二、三年级的学生做过实验，结果表明，多种感官参与复习的实验班二年级学生识记效果远高于单调复习的普通班三年级学生。
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