(2)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。材料中教师以学生的感悟为主，教师适当点拨，以读代讲，仿写句子，充分发挥了教学中师生双方的主动性和创造性。训练学生丰富的想象能力，培养学生的创新思维。
(3)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。材料中的教师在阅读教学中以文本内在情感为主线，以重点句为出发点，以诵读、感悟为主要手段，引领学生进入文本的精神境界，体验作者强烈的思乡情和对童年美好时光的深切怀念。
(4)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。材料中教师对课文的教学不局限于文本内容，适当地补充课外资料。通过一次次走进作者，把学生从“闻香”带入到了“思乡”的精神家园，体会了作者浓厚的情意。增强了学生的理解、感悟能力，进一步提高了语文素养。
