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师招聘考试备考:搞定皮亚杰
发布时间:2024-05-03 16:38     浏览量:4

一、认知理论

1.建构主义发展观-发生认识论

2.理论基础:

①图式:对整个世界的认识/大的认知结构)

②同化:不改变原有认知结构(量变)

③顺应:原有认知结构改变(质变)

④平衡:个体通过同化和顺应的方式不断地将不平衡转化为平衡;

3.认知发展四阶段理论

感知运动阶段:①延迟模仿的产生;②客体永恒性-幕布实验;③练习性游戏;④经验停留在动作水平;

前运算阶段:①自我中心意识(重复;独白;集体独白)-三山实验;②单向思维(相对具体性;不可逆;刻板;不守恒;集中化)-守恒实验;③泛灵论;④象征性游戏;

具体运算阶段:①去自我中心(换位思考);②多维性(可逆性;刻板性;守恒-同一性+可逆性+补偿性);③去集中化(多维度思考问题);④逻辑思维+群集运算;⑤规则性游戏;⑥分类;⑦序列化/排序;

形式运算阶段:①命题/假设-钟摆实验;②抽象逻辑思维;③类比;④可逆+补偿+灵活-天平实验;

4.影响发展的因素:①成熟;②练习与经验;③社会性经验;④平衡化;

二、品德研究理论-对偶故事法

1.前道德阶段:无规则意识,分不清对错;

2.他律道德阶段:自我中心阶段/权威阶段-①服从权威;②接受抵罪式惩罚(严惩);③根据行为后果判断对错,不考虑主观动机;

3.自律/合作道德阶段:①有了自己的判断标准;②考虑主观动机;③接受式/回报式惩罚(惩罚温和);

4.公正道德阶段:①利他主义;②真正的公平、公正、自律;③理性看待人与人之间的道德关系;

三、游戏理论

皮亚杰认为不同游戏阶段代表儿童不同发展阶段的心理水平,提出三种阶段的游戏理论:

1.练习性游戏-感觉运动游戏-感知运动阶段

例如:小孩子会不断地把玩具扔在地上再捡起来。

2.象征性游戏-符号游戏-前运算阶段

这个阶段的游戏中出现了象征物。比如:过家家时,用树枝代替筷子。

3.规则性游戏-具体运算阶段

规则游戏是以规则为中心,摆脱了具体情节,用规则组织游戏。例如:跳房子、跳皮筋、下棋、打牌等。




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