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教师招聘笔试之《中国山水画》
发布时间:2024-02-19 7:24     浏览量:4
教师声情并茂的为学生演唱歌曲《水墨丹青》:……泉中水、墨丹青、花瓣落地也有声、青瓷砖瓦白日梦,飞到了另一个时空……。通过歌曲充分调动学生的热情,之后用导入语引出课题:“说到水墨丹青,大家自然而然的会想到我们中国传统的中国画,作为我国民族艺术中的一支奇葩,国画有着非同一般的艺术魅力和真切感人的人文内涵,今天我们就一起怀着崇敬的心情走进《天人合一 情景交融——中国山水画》感受山水画艺术魅力。”

(二)讲授新知

1、为什么说山水画是“天人合一、情景交融”?

(1)在古筝《高山流水》背景音乐中,运用教学多媒体连续放映经典中国山水画作品,学生欣赏,感受山水画的丰富内容、笔墨及色彩变化,品味其美感。

(2)将画派定格在范宽《雪景寒林图》和倪瓒《六君子图》两幅作品,引导学生结合作品名称、画面内容、表现特点、画家生平等,体味画家在创作时的心路。

学生回答后教师小结:中国画意在笔先,欣赏国画作品要从笔墨、意境、人品画品等方面进行分析。画家的思想感情,通过笔墨表现出来。意是主观的,形似是客观的。

范宽《溪山行旅图》以雄劲的笔法描写了北方高俊的大山,使人如身临其境,以大自然为师,才能够画出如此传神之作。

倪瓒的《六君子图》画了松、柏、樟、槐、楠、榆六中树木,以表达自己做人的志趣。黄公望为其题诗:“居然相对六君子,正直特立无偏颇”将画家见景生情、借景抒情的心思表达的含蓄隽永。

画家在表现自然山水时并不是简单的描摹,而是融入了自己的主观情感,这正是中国山水画:天人合一、情景交融的意境美。

设计意图:在传统音乐情境中欣赏分析山水画作品,融合听觉与视觉体验,感知其艺术特点。

2.中国山水画与西方风景画有什么区别?

PPT呈现中国山水画作品刘松年《四景山水图》与西方风景画作品雷斯达尔《埃克河边的磨坊》请学生以小组讨论的形式分析中西方绘画的区别。

学生回答后教师总结:

(1)工具材料的不同

(2)观察方法和表现方法的不同:西方风景画多以焦点透视对照静物如实描绘,中国画讲究“师法造化,中得心缘”。

(3)山水画对笔墨意境的追求。国画用笔墨“造境”,西画多表物,国画多抒情。

设计意图:通过直观的对比,了解中西方绘画的不同,从而加深对中国山水画追求情景交融的认识。

3.学画山水画

(1)初学山水画从临摹开始,师生提供问题启发,与学生共同探讨山水画的临摹。

PPT呈现一些国画作品,请学生对比分析,思考问题:临摹的第一步是选择范画,哪些适合初学者临摹?选纸的时候又要注意什么问题?

教师总结:范本要选择笔墨好,清晰和简单明了易学的,画幅大小应接近原作。选用与范画对路的纸张。

教师示范:临画步骤

①起稿:用木炭条轻轻起稿,定出位置和轮廓。

②勾勒:修改定稿后,用淡墨勾线,然后掸掉木炭稿。

③皴:水画中树皮和石纹,用皴笔表现。

④擦:用接近全干的淡墨笔,把笔放倒,用笔肚按石的结构擦出质感。

⑤点:包括树叶点子和苔点。点有圆、长、横、介字、个字等,还有双钩的夹叶点。除双钩的夹叶点外,墨点要有浓淡干湿聚散等变化。近景大树几颗在一起的,应分别用不同的点,墨色浓淡分明,中间再有棵双勾夹叶的,层次就更明显。

⑥染:这个染字指染墨。即用淡墨染点树叶(夹叶要留白)和山石阴暗面,然后趁湿一遍一遍地往该深的部分加染。提示学生:要注意宁浅勿深,如果染墨比勾、皴、擦墨色还深,前几步所画效果就看不出来了。

设计意图:通过教师示范,教师直接感知山水画的绘画步骤和技法,为接下来的临摹做铺垫。

(2)笔墨、设色

教师再次演唱《水墨丹青》:很小的时候爷爷教我提笔练习中国画,柔中带刚横平竖直,强调神韵的工法,老先生讲墨分五色,不同色调不同的用法,还要配以上等丹青而作画……

引出中国画创作中的笔墨和设色。引导学生小组讨论山水画的笔墨和设色特点。

笔墨:中国画技法的根本。古人云“运墨而五色具。”, “有笔有墨谓之画。”笔墨是中国画的传统,也是品评中国画的重要标准,不同于其他画种。这种独特的造型技巧成就了中国画的面貌,使其以鲜明的艺术特点在世界画坛独树一帜。

设色:在山水画的发展过程中,先有色彩,后有墨水。传统山水画的色彩是按物象本色的,而不是追求色彩在光影下的变化。

创作意图:结合歌词,以富有趣味的形式引出山水画的笔墨和设色特点,丰富课堂乐趣。

(四)课堂练习:

教师为学生发放范画,组织学生根据新课所学的方法,进行山水画临摹:

1.仔细观察笔墨特点

2.表现出画面的意境

【设计意图】通过临摹作品,感受山水画创作的要点。

(五)展示评价:

请学生将作品放到展示区:

1. 学生自评:分享作品特点及临摹体会。

2. 学生互评:寻找作品中的闪光点,提出不同的修改意见,供同学借鉴

3. 教师评价:总结学生表现,指出进一步完善方向。

【设计意图】多种形式评价学生作品,肯定努力,指出方向,发展评价交流能力。

(六)小结拓展:

师生共同回顾知识点,鼓励学生课下利用网络及其它资源,搜集中国画作品,深刻体会其情景交融的意境美。除山水画之外,在中国园林艺术的造景中,追求的也是“虽由人作、宛若天开”的“天人合一”理念,鼓励学生结合生活经验,深入体会中国传统艺术中“天人合一”的思想,下节课与大家分享。




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