(2)善于培养学生的有意注意
有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。案例中，王老师在教学过程中，能够发挥学生学习的主动性和积极性来组织教学;在知识中渗透思想教育，也有利于引起学生对学习结果的兴趣，可以使他们进入有意注意的学习活动。
(3)善用有意注意和无意注意相互转化的规律来组织教学
无意注意和有意注意可以相互交替或转化。在教学工作中，单纯依靠无意注意组织教学，会使教学活动缺乏系统性，难以完成学习任务。反之，过分强调依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。所以教学过程中应注意两种注意的交替使用。案例中，王老师在教学中，既能够运用新颖的教学方法，充分利用无意注意去学习知识，又能够充分发挥学生学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性，利用有意注意来学习。这表明他注重了有意注意与无意注意转化的规律来组织教学。
总而言之，在教育教学中我们应该向王老师学习，根据注意的规律来组织教学，以此促进学生更好地发展。
